Marco Aurelio. Meditaciones

Una de las cuestiones que más nos preocupan es qué será del futuro de nuestros hijos, en nuestro caso alumnos, cuando sean adultos. Qué les gustaría ser de mayores, qué quieren estudiar, qué caminos educativos elegir y cuáles abandonar, qué habilidades tienen, cuál es su personalidad y en qué trabajos puede adaptarse mejor, a dónde les irá llevando la vida y las oportunidades que les ofrece la sociedad,... En ese mar de cuestiones, dudas e inquietudes, debemos llegar a un equilibrio entre aquello para lo que uno muestra tendencia (eso a lo que llamamos vocación) y qué estudios tienen salidas laborales. En ese análisis también habrá que tener equilibrio entre aquello que le gustaría a los padres que estudiaran sus hijos, y lo que quieren estudiar ellos realmente. Al fin y al cabo, es su vida y la van a vivir ellos, teniendo el derecho a decidir a qué dedicarla. Eso sí, como tienen aún edad y experiencia para conocer cómo está la vida más allá de su domicilio, su colegio y su barrio, y que Internet y la televisión no ayudan siempre a que estén informados adecuadamente (y muchos están ocupados en vivir el aquí y ahora), los adultos que estamos a su alrededor, especialmente los padres (con ayuda de los docentes si les hace falta), también debemos darles un poco de orientación en la toma de decisiones sin imposiciones. No hay que provocar que nuestros hijos estén dedicándose toda su vida a una profesión que no les satisface nada.

A partir de la Educación Secundaria, los alumnos y sus padres se ven, desde una edad quizá demasiado temprana, abocados a tomar decisiones sobre materias optativas que, si bien en los primeros dos cursos son referentes a asignaturas optativas complementarias a su formación básica fundamental, a partir de 3º de la ESO y, muy especialmente, en 4º de la ESO y Bachillerato, suponen elecciones importantes que empiezan a condicionar la trayectoria académica.