Durante las ultimas dos semanas del trimestre, por indicación de la Consejería de Educación, y su Dirección General de Atención a la Diversidad, se han realizado pruebas de inteligencia en los tres grupos de 1º de la ESO. El objetivo de la prueba es la detección temprana de posibles dificultades de aprendizaje entre el alumnado que ha iniciado la ESO en el presente curso. Los resultados de las pruebas han sido trasladados al Servicio de Atención a la Diversidad de la Consejería.

La prueba realizada es la Batería de Aptitudes Mentales Diferenciales y Generales (BADyG E3) que abarca los siguientes factores:

• Analogías Verbales
• Series Numéricas
• Matrices Lógicas
• Completar Oraciones
• Problemas Numéricos
• Encajar Figuras
• Memoria de relato oral.
• Memoria visual ortográfica
• Discriminación de diferencias.

Desde este curso, el Colegio Miralmonte, va a contar con Neuronup, una nueva herramienta de trabajo con la que queremos dar un salto de calidad en la atención de las necesidades educativas de nuestros alumnos. 

Neuronup es una plataforma web de estimulación cognitiva, nacida en 2011 en La Rioja, elaborada por especialistas en neuropsicología de gran prestigio a nivel nacional e internacional, e ingenieros que elaboran la base tecnológica. Se trata de una herramienta que cuenta con más de 10.000 actividades, en formato digital y papel, clasificadas por los diferentes procesos cognitivos: atención, memoria, lenguaje, lectura, escritura, cálculo, funciones ejecutivas, cognición espacial, gnosias, praxias, orientación, cognición social,  habilidades sociales, y más de 3.000 recursos extras en imágenes y sonidos para una intervención integral. Además, Neuronup permite la atención personalizada de los alumnos, con programas de intervención individuales, con progresión graduada en niveles de dificultad y análisis de progreso y resultados.

Con Neuronup pretendemos:

• Atender a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, tanto en las aulas abiertas, en las sesiones de apoyo específico de PT y AL, en las aulas de enriquecimiento y en las aulas ordinarias.

• Realizar una intervención individualizada, adaptándola a las necesidades de cada alumno, en cuanto a áreas cognitivas a trabajar, como el nivel de dificultad.

• Aumentar la motivación de los alumnos, variando el formato de presentación de las actividades de estimulación (digital y papel), que simulan el juego y que permiten trabajar sin que los alumnos piensen que lo están haciendo.

• Evaluación y seguimiento de cada alumno, con resultados que nos permiten valorar los progresos.